Modos de entender, pensar y sentir el patrimonio histórico educativo

Modos de entender, pensar y sentir el patrimonio histórico educativo

XI Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el estudio del Patrimonio Histórico Educativo. Zamora, 19-21 de junio de 2024

XI Jornadas Científicas de la Sociedad Española para el estudio del Patrimonio Histórico Educativo. Zamora, 19-21 de junio de 2024

El patrimonio histórico-educativo es una variedad del patrimonio cultural de los pueblos relacionado directamente con la historia de la cultura de la escuela. Los museos pedagógicos asumen la misión de impulsar y resguardar este patrimonio, a la vez que nos permiten reconstruir e interpretar la historia de la escuela a través de los objetos.

Los museos pedagógicos brindan la posibilidad de volver a visitar los espacios de nuestra escuela, recordar lo olvidado, reinterpretar con nuevas claves aquello que vivimos, sentimos o aprendimos.

Esta corriente museística en Europa está al alza y la Universidad de Salamanca respalda institucionalmente su propio Centro Museo Pedagógico (CEMUPE) por considerar que cumple una función social, pedagógica e histórica significativa.

El CEMUPE contribuye, por una parte, a la generación e innovación de conocimientos en relación con la cultura material, oral y escrita de la educación y, por otra parte, a la recuperación, custodia y difusión del patrimonio histórico-educativo. Se trata de dar un paso más en la consideración de que los/as historiadores/as de la educación y gestores del patrimonio histórico-educativo deben comprometerse con la sociedad en la que viven. En este sentido, una de sus misiones es acercar el conocimiento del patrimonio heredado, favoreciendo una conciencia de su importancia entre la ciudadanía.

El CEMUPE no es propietario, sino gestor y guardián de un patrimonio histórico-educativo que debe ponerse a disposición de la sociedad. Una labor que permite preservar unos bienes materiales e inmateriales que a todos nos pertenecen y que todos tenemos la responsabilidad de guardar y conservar. Bienes culturales que tienen también la consideración de fuentes para llegar al conocimiento de lo que fueron las teorías, las políticas y las prácticas educativas de épocas pasadas. Un patrimonio cuyo análisis nos permite profundizar en el estudio histórico de nuestras instituciones y procesos educativos, del profesorado, del alumnado, de la comunidad educativa y de la sociedad.

OBJETIVOS

En estas XI jornadas científicas pretendemos avanzar en los nuevos modos de pensar y sentir acerca de la cultura material e inmaterial de la escuela, buscando distintas perspectivas de estudio, análisis y maneras de entender el patrimonio histórico-educativo como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

Entidades organizadoras

Entidades colaboradoras